育，能搞成就业培训。”
“贾老师得该搞么？”甄诚问。
“。”贾干脆利落，“所以得先，咱们太原到底么，缺么，能么。”
甄诚没再话。着掠过景，忽然得个戴丝边镜，跟点样。
午又两个，个，个初。况同异——都“特项目”，牌子都挂，教里都落着。贾拆穿，也批评，只问、、记。直跟着，记半本。
傍收候，贾把甄诚送到教育局。
“甄科，还麻烦您，咱们换个方向，几个‘问题’。”
“问题？”
“教质量排名靠，源流失严，经费最紧张。”贾笑笑，“，最差啥样。”
甄诚着，忽然得点。别都好，偏差。
“。”甄诚点点，“点，还儿。”
接几，甄诚带着贾，把太原个遍——从杏岭区点，到尖坪区；从清徐县镇，到阳曲县教点。贾话，但每到个方，总能问些键问题，问得们么滔滔绝，么满汗。
还每记。候甄诚瞥，现记数据，还观察——“神躲闪教刷涂料，但户还破穿虽然，但洗得很干净”……姑娘，毒。
个期，贾忽然：“甄科，见见个魏记。”
甄诚愣：“魏记？修？”
“对。注到，话，但到点子。”贾，“法。”
甄诚犹豫。魏记个，话，万么该……
“方便？”贾着。
“方便。”甄诚，“样吧，约，自己愿愿。”
当，甄诚魏记打个话。话沉默几秒钟，然魏记吞吞：“，午，办公。”
第午，甄诚、贾、个到修。魏记办公教最里面，又又，堆满资料。魏记张老式藤，里捧着个搪瓷缸子，见们，也起，只点点：“。”
个挤着。皮子都破，弹簧咯吱咯吱响。
“魏老师，打扰。”贾很客，“刚始接太原教育作，老同志见。”
魏记茶，悠悠：“个退休，能啥见？”
“您别谦虚。”贾笑笑，“，您句话到根——‘拿啥搞’。请教就个。”
魏记，神里点。
“贾老师，问个，真，还过？”
“真。”
“能咋？能变？能变？”
贾没接话，只着。
沉默几秒钟，魏记把搪瓷缸子往放，。
“太原教育，根子就两个问题——。从儿？财政拨款就么点儿，资就剩啥。往儿？里挤得跟鸽子笼似，农空得能养麻雀。些搞个项目？么‘标准化’‘信息化’‘均衡化’，个点？为啥？因为搞项目都岸站着，指着里鱼：们游啊，游到终点就奖。鱼里都淹，谁力游？”
魏记越越，音，但每个字都像砸。
“个常胖子，们见吧？得好，么面文化园，项目为啥？因为企业傻，赞助期，现啥也，啥也落，凭啥继续掏？常胖子呢？项目就，牌子还挂着，反正又块肉。检查，过。为啥？因为检查也岸站着，谁牌子面啥？”
甄诚着，点烧。魏记些“检查”，就包括。
贾得很认真，点点。着，移。
“魏老师，您得，
