第个，边躺着具尸，里握着带血刀。警察唯嫌疑，
却么都记得。理医告诉，格，而凶就其。
当逐唤其个“”，却现每个都指认别。直到第个，
：“别，们都无辜。”“因为每次杀，都忘记切个。
”---第节、被。种普通凉，从骨缝里往渗寒，
像把冰碴子直接灌骨髓。翻扯被子，
但——种被压，节僵，像库里冻夜肉。
然闻到血。锈样腥钻腔，浓得呛。胃猛抽搐，
吐，但使唤。努力睁睛。板，
细裂纹从角延伸到吊灯位置。吊灯种老式灯，
其个灯泡亮。。转，脖子像锈齿轮，嘎吱作响。
然见。张。到公分张。个女。睛半睁着，瞳孔涣散，
嘴巴微微张，像么没能完话。皮肤青，嘴唇，
脖子狰狞伤翻卷着，血已经凝固，变成痂。躺旁边。
枕着同个枕。尖叫，但喉咙里只促抽。逃，
但完全使唤，像被钉。压被子面，
到个邦邦、冰凉物。把抽。把刀。里常见种，
刀刃沾满，指也全同样颜，已经干透，结成层壳，
把指之缝隙都糊。刀从里滑落，掉，闷响。
音惊么。隔壁传音，然敲。“陈？陈起吗？
昨带回姑娘没？饭用，
刀用啊……”太太音。没回答。甚至敢呼吸。
脚步。顿约秒钟，然突然变得急促起。“陈？
陈么话？陈！”始砸。自己——穿着件T恤，
面片褐污渍，裤子也同样颜。，，把刀，
还边个女。全血。被砸得震响。太太始尖叫，喊着丈夫名字。
传急促脚步。站起，腿，差点摔倒。扶柜，
面放着包。屏幕亮着，显示个未接，全同个号码，
备注“妈”。传钥匙转音。着扇，然着户。
户面度，面。，能，能残，
但至用面对面切。锁咔哒响。冲向户，拉栓，猛灌。
被推。“许！警察！”，穿制。止个，们里枪。
站边，只脚已经跨。“把举起！从边退回！马！”没。
着们，们着。虚空，洞洞枪。
个起纪些警察放枪，把伸向。“伙子，，
管么，现，们好好话。解决任何问题。”张张嘴，
么，但音连自己都懂。“退回，对，
……”收回跨条腿。秒，被扑倒，双被反剪到背，
铐冰凉卡腕。“叫么名字？”问。趴，贴着冰砖，
睛正好能见边垂只。女，纤细，苍，无名指枚戒指，
面刻着个名字。陈默。。第节、审讯审讯灯很亮，亮得让睁。
把属子，面张子，子放着杯。双被铐子扶，
铐很紧，硌得腕疼。对面着两个。个，个。警察穿着便装，
夹克，些，神很沉。警察穿着制，里拿着个记本，
，神里带着毫掩饰厌恶。警察把张照片推到面。
照片个女，躺样子，到模样。“认识吗？”摇。
“叫林，岁，酒吧打。昨们起酒，
然带回租。监控拍到们起面。今点分，
现反锁，报警们破入。当正试图逃。”顿顿，
又推过张照片。把刀。面贴着证据标签。“把刀里，
面只者指纹。刀刃形状者颈部伤完全吻。者颈脉被割断，
失血过。约今凌晨两点到点之。”音很平，
像份报告。“两个选择。”，“第，告诉么，为么杀。
第，么都，们直接移交检察院。自己选。”盯着张照片很久，
然抬起。“记得。”警察啪把记本。“记得？
杀完就记得？当们岁孩？”“真记得。”，
“候就样，么都。”“们昨为么起酒？
为么带回？们么系？”“记得。”“叫么名字？”“陈默。
”“里？”“。”“里还么？”“妈。”“妈话？
”报串数字。警察记，然抬起，笑。“都记得吗？
么就偏偏记得杀事儿？”着，该么。警察摆摆，
示警察别话。着，神里种懂。“陈默，今？
”“。”“么作？”“设计师，自由职业。”“昨事，真完全记得？
”张张嘴，当然记得，但话到嘴边，突然顿。昨么？
，现子里片空。止昨，昨呢？呢？期呢？
猛识到个更怕问题。记得谁。叫陈默，岁，设计师，
，妈妈——些都记得。但如果问具事，比如最么项目，
比如妈妈么样，比如昨午么——么都没。片空。
“……”音始抖，“好像……很事都记得。
”警察眉毛挑。“比如？”“比如……昨么，么，
期……”警察又笑。“失忆症？当们拍剧呢？
”“真记得！”几乎吼，“么！
个女谁！么！为么拿着刀！
么都！”剧烈喘息着，铐被挣得哗啦作响。警察站起，
按腰警棍。警察没，只着，神越越沉。审讯被推。
个穿着褂男，里拿着个文件夹。冲警察点点，
然到面，蹲，平着睛。“陈默，好，姓林，局理医。
”音很，带着种让放松力量。“刚才，记得很事，
吗？”点。“具些事？从么候始记得？
”“……就……很事。”努力组织着语言，“叫么，
儿，妈……但具事，都起。
好像……好像些记忆，别告诉。”林医点点，站起，
对警察：“老吴，。”们。审讯里只剩个警察。
盯着，盯着杯。约过分钟，又。
林医个叫老吴警察起。老吴着，沉默几秒钟，
然：“陈默，现被依法刑事拘留。接调查期，
专负责理健康评估。林医全程跟况。”愣。“么？
”“，”林医接过话，“们需确认精神状态否适接受审讯审判。
如果确认确实记忆障碍或其精神问题，们采取相应处理方式。”顿顿，
着睛。“陈默，没过理医？或者没告诉过，
能……某种特殊况？”摇。“没。从没。”林医点点，
没再么。第节、诊断被带到个方。守所，医院。准确，
精神单病。，，帘。户栏杆，
观察。里待。没问任何问题，只护士按送饭，
按量测血压。问么，们只摇，“等林医”。第，林医。
对面子，里拿着个文件夹。很久，然：“陈默，
需告诉些事。能让得难以接受，但必须完。”点。
“们对系列评估，包括部CT、核磁共振、图，还理测试访谈。
现结果。”翻文件夹。“结构没任何异常。没损伤，没病变，
没器质性问题。智力平正常，认能力正常，逻辑维能力正常。也就，
从理讲，没任何问题。”。“为么记得事？
”林医没直接回答。文件夹，着。“陈默，
没过样经历——突然现自己个陌方，完全么？
或者边告诉，过些事，但自己完全记得？
或者现自己穿着样，伤或者脏，却起么弄？
”愣。吗？。好像……？还……没？子里成团，
么都清楚。“……。”林医点点，似乎就预料到个答案。
“换种问法。陈默，，几个‘自己’？”着，。
“就。个自己。”林医摇摇。“。”从文件夹里抽张，
递。面段文字，字迹很潦，但能认。“今，
现自己又陌方。么，么。
里个未接，微信昨答应件事，但起么事。
第次。始害怕，怕自己，现么挽回事。
必须记录，提自己——叫陈默，能问题，需医。
”落款个。“租里到。”林医，“记本。
只其页。”着张，个字个字遍。迹，
但记得过些。“再个。”又递几张。打印聊记录。
“妈，最老忘事，特别严种。候自己儿。
”“太累？休息休息就好。”“种累。真记得。
昨周答应陪，完全记得么回事。当答应得好好，
还跟讨论。但点印象都没。”“……”“妈，害怕。”“别瞎，
就太累。回妈炖汤补补。”“妈，真。候得自己自己。
种吗？就……好像别里。些事，但。
”“默，别吓妈。”“算，没事。休息几就好。”期两个。
握着几张，抖。“……？”“微信账号。聊对象妈妈。
”着些字，子里嗡嗡作响。记得个像，记得个名字，
记得个语——确实妈话。但记得过些，完全记得。“林医，
”音抖，“到底么？”林医沉默几秒钟，然：“陈默，
能过种病，叫‘格障碍’。医叫‘分性份障碍’。”过。
里，里。个好几个同格，轮流掌控。但真。编。
吧？“根据们评估，”林医继续，“至种同格状态。
也就，个‘自己’。”着，张张嘴，么都。
“个‘自己’各同性格、同记忆、同为模式。正常况，
——也就现个格——主格，负责部分常活。但某些特殊况，
比如遇到压力、***或者特定事件，其格就，接管。
”“……”艰难，“些事，记得？”“般，
同格之记忆共享。作为主格，能完全记得其格过事。
但其格之，能某种程度记忆联系。”，着自己。双，
杀过。“个杀，”，“另个格？”“目还确定。
但能性之。”“还再吗？”林医没回答。“，”抬起，
“如果再，再杀，么办？么阻止？么控制？”林医着，
神里种懂。“陈默，问个问题。吗？个杀‘’？
”。“。甚至认识。”林医点点，站起。“从现始，
帮逐步唤其个格。们需解们，们么，
们为么。只样，才能到答案。”到，又回过。“陈默，
接经历些很难熬刻。到自己变成完全陌样子，完全陌话，
完全陌事。但定记件事。”“么？”“所些格，都。
部分。无论们么，无论们陌，们都。能们，
也能怕们。因为们，就自己。怕们，就怕自己。”推。
，着栏杆。个。个自己。其个，杀。
第节、第个唤过程比象简单，也比象怕。
林医让躺张躺，闭睛，放松，然始话。音很，很缓，
像催眠样。“陈默，象个方。个得最全方。里以真实，
也以象。，好好受里切……”闭。
现个面。个院子。阳很好，铺着青砖，角种着棵榴，
着。只橘猫趴台阶晒太阳，尾巴甩甩。里？认识。
“现，到面扇。面个。直等。过，
推……”。莫名害怕。但受控制，步步向扇。
，很，面无数划痕。伸，碰到把刻——睁。
对，睁。没睁。还个方，但已经。着自己。
。双很，很嫩，像个孩子。站个陌里，
面面镜子。镜子里站着个岁男孩，穿着，印子，
像被打过。——？但。男孩着镜子里自己，嘴角咧，个笑。
然话。“谁？”问。问镜子里自己。镜子里没回答。
男孩笑容消失。，着自己，然突然始抖。“，”，
“，们非……”到叫名字。，叫，
叫——陈默。“陈默！陈默！陈默！”猛睁。林医站面，
凝。躺躺，汗。“刚才……变成另个。”林医，
“个孩子。概岁。几句话，然就消失。”喘着，努力让自己平。
“么？”“：‘，们非。’”林医着，
“得指么？”摇。。“个格，应该候形成。
能经历过么事，让直留个龄。”林医记本记着么，
“能第个。”第个。个格第个。“接还样吗？”问。“。
而且能越越真实，越越难以控制。理准备。”闭，
子里全个孩子。，岁。记得岁过么。
第节、第个第次唤第。林医让躺，闭，呼吸。
次没到个院子，到教。教。阳从户照，
照课，线里。板着密密麻麻数公式，讲台老师正讲课。
倒数第排靠位置。位置。位置。对，“”。
另个格。能到里，但控制。着卷子。
张数卷子，面全叉。分数——分。“陈默。”老师叫名字。
抬起。“陈默，题。”站起，向讲台。全班同都着。
笑，着么。拿起，着板题。抖。断。
“？”老师问。没回答。“昨讲例题懂吗？作业自己吗？
”还没回答。“陈默，最么回事？成绩直往掉，课也专。
么问题？”突然。“没。”音很，很闷，像。
“么回事？以样。”把放，转过，着老师。
“就样。”老师愣。全班。讲台，没回到座位，
直接向教。“陈默！儿！”没回。。面消失。
睁。林医着。“刚才句话，”，“变成个格候。
”“么？”“：‘们懂，自己就够。’”愣。“个格，
应该期形成。”林医，“能应对业压力，
也能应对周围期待。选择用反抗保护自己。”。。记得。
记得张卷子，分。记得题，。记得教。
但记得当另个替“”件事。“接还个。”林医，
“继续吗？”点。第节、第个第个夜现。林医唤，
自己。病里，半夜突然。对，“”。“换”。
着板，自己变得很奇怪。很，很飘，像随起。
自己，双抖，但害怕抖，兴奋抖。然到音。
真音，子里响起。很吵，很躁，贝斯鼓点震得太阳穴突突直。——，
个“”——从起，始跟着音点。，两，越越，
脖子像弹簧样。“嘘——”突然——，突然——话。音又尖又细，
带着种诡异兴奋。“别吵，别吵，让清楚。，
从没过个……”————站起，始里。脚步很，
像。到边，着栏杆，伸，根根摸过。“里好，”，
“太。没音，没。里好。”转过，着。观察，
廊里灯透，板投亮痕。“面音，”，“到。
话，。。”向，伸，握把。锁着。
用力晃晃。晃。始笑。兴笑，种点神经质、止笑。
“锁，锁，们把锁。为么？错么？记得错么。
”蹲，把埋膝盖里，肩膀抖抖。然抬起。“到吗？
”着方向。里么都没。“们叫。很，很音。
们：玩，玩，们起玩。”站起，又向边。次爬台，
双握着栏杆，把贴冰凉属。“面好啊，”，“么灯，么，
么。们都玩，只个里。公平，公平……”始晃栏杆。
，两，越越用力。突然被推。护士冲，面跟着值班医。“陈默！
！”回着们，咧嘴笑。“们也玩？太好，们起玩！
”从台，朝们过。医护士往退。“别过，陈默，点！
”。歪着，着们。“起很吓吗？”，“坏。
只玩。们为么跟玩？”然突然变。笑容消失，神变得空洞。
“没跟玩，”，“从到，都没跟玩。”蹲，抱着，始哭。
医护士对，靠。没任何反应，只哭。然抬起，着板。
“们到吗？”音突然又变，变得很平，平得吓。“们。
所都。都着。”站起，转过，对着壁。“们好，”，
“叫陈默。们叫么？”猛清过。站面，对着空无物话。
医护士站，警惕。“……”，音哑得像自己，
“刚才……”护士冲，按，医打针。倒，识模糊。
闭，到医：“第个。”第节、第个第，林医。
值班记录，又跟谈很久。“第个格，们暂叫‘音’。”林医，
“音，害怕。能特别孤独候形成。用音对抗孤独。
”躺，浑酸。镇定剂药效还没完全过。“还个。”。“。
但接，们得点。昨况很危险。其格能比象更，
更难控制。”着板。“林医，些格都部分。
为么得们完全像？个孩子，个，
还个疯子——们跟么系？”林医沉默儿。
“们保护自己方式。每个格都某个特定刻现，
帮应对当无法承受。孩子帮承受伤害，帮承受压力，
音帮承受孤独。们都，只以同形态。”“杀呢？
”转过着，“帮承受么？”林医没回答。“让见个。”。
“确定？”“确定。”第次唤午。闭，等着个面现。但次，
么都没现。只，无边无际。然到个音。很，很，
像咒语。“、、、、……”个女孩音。
“、、、、……”数数。“、、……”睁睛。对，
睛。另个睛。自己，现自己穿着裙子。，
带着蕾丝边。脚皮。站个里。病，客。老式客，
，，茶几。茶几摆着果点，还张照片。照片个女，
笑得很好。“、、……”音从另个传。——，
个“”——朝个方向。过廊，推扇。卧。个女躺，
盖着被子，闭着睛。个女孩边，背对着，摇着女臂。
“、、……”“敏，”。对，。个格。
女孩没回。“妈妈着，”，“数到百，妈妈就。”步。
到女。张青。睛半睁着，瞳孔涣散。。
“、、……”女孩还数。“敏，”个格又，“妈妈。
”女孩终于回过。着。张苍，睛很，没泪。“谁？
”问。“……”“吗？”愣。女孩站起，到面。
比矮很，仰着着。“，对对？”，“跟样。对，
比。。”个格————蹲，平着。“。