周，常被宿舍“磨剪子嘞——戗菜刀——”吆吵。睁，望着熟悉又陌板儿呆。两世记忆融得越自然，属于岁常些鲜活——对环境好奇，对，躁——与未程师份沉稳老练交织起，形成种奇特混。
起，向。晨阳干净透亮，照晾晒被单。处操，已经步。代初园，连空都透着股子勃勃朴实劲儿。
“猴子，起！好子呢！”对传另个舍友音，宿舍老，京本，号“”。
猴子被窝里蛄蛹两，嘟囔：“急啥，朕朝还没始呢……”
常笑笑，利索穿。今午没事，午才航模组。起昨信，便揣信，跟迷迷糊糊猴子打个招呼，先邮局寄信。
邮局，，里面柜台。作员打着哈欠，用蘸登记信件。常买邮票，仔细贴好，把信塞邮筒。信里除报平琐事，还特“经”提句，自己制图课“略得”，被老师“稍微表扬”，又里航模组事，语种带点得描淡。，种“步”最能“皇太”老常。
寄完信，过堂，买两个腾腾包子，边啃边往回溜达。到布告栏贴通，于“科技文化节”，鼓励各系提交“、创造”。常脚步顿顿，里点模糊法。
回到宿舍，猴子已经收拾当，正准备传。代末到代初，“子条”已经名，无数科技好者淘者圣。
“老常，真？儿啥鲜玩儿都，游戏卡，，还私‘习’！”猴子两放。
“们吧，午点事。”常摆摆。，但现吸引力没么。么没见过？更何况，现兴趣“件”，未必，而且兜里也没几个。
猴子。常把宿舍简单收拾，然拿昨理好图，准备交李老师。
到教研，敲，李老师正批改作业，旁边还着位岁、穿着卡其布作、面容黝、眉紧锁男。
“李老师。”常打招呼。
“哦，常。”李老师抬，示，对男介绍，“张，就跟提过个，常。图。”又对常，“械厂张程师，就们厂里遇到难题。”
张抬打量常，神里带着显怀疑焦急。个毛子，？李老师病急投医？
“李老师，图试着还原，您。”常假装没见张，把份“版”图递过。
李老师接过图，展。张也忍凑过。
图线条清晰，图完，标注规范，尺寸链闭，技术求确。仅补全缺失部分，处圆角优化，虽然改，但懂就能，更理。
李老师满，但克制着。张眉却渐渐舒展，神里怀疑变成惊讶，然惊。
“……真？”张指着图，音都提些。
“嗯，参考李老师资料，还爸厂里以类似零件图样子，瞎。张您，没儿对？”常语诚恳，带着点“忐忑”。
“对？太对！”张巴掌拍图边，震得茶杯，“就个！特别个R角改得好！们之个件，坏就坏个方，应力集！同，以啊！渊源，果然样！”
李老师也微笑：“常同暑假没用功。张，能救急吧？”
“能！太能！”张如获至宝，翼翼把图卷起，“马拿回厂里，让抓紧样件！同，谢谢！帮们忙！零件等着装，耽误都损失！”
“您别客，能帮忙就好。”常适点好笑容。
张又谢几句，急匆匆。李老师才向常，目里几分：“常，只‘点’啊。张厂里技术骨干，都好，真好。”
“老师您指导方，。”常继续“苟”着。
“，儿就别谦虚过。”李老师从抽屉里拿个信封，推过，“厂里咨询费，块。按规矩，应得。收着吧，改善改善伙。以类似活儿，再。”
块！，对“巨款”，差个伙费。常也没矫，谢，接过信封，里踏实。很好，既展示能力，建初步信度，还捞到第桶“法”库。符“调育，理创收”原则。
教研，常捏捏装着张“团结”信封，错。没回宿舍，直接拐图馆。于航模、无线遥控，以及更基础，于、微型传器、甚至期单片应用方面资料。为午航模组“亮相”点准备，怕只“谈兵”。
图馆里悄悄，只翻尖。常程技术科普类架流连。个代资料限，很沿容都翻译过文刊，或者部交流技术报告，但对常，反而能更清晰把握当国技术基线。借几本于航空模型制作、基础子本《无线》杂志订本。
午，阳斜。常按图索骥，到边栋略显陈老实验。活着，里面传话、具敲打，还股淡淡蕉（溶剂）材。
敲敲，探。挺，但些杂，几张条拼起，面散落着条、蒙皮、胶、、池、还几架完成度航模。个正围起讨论么，遇到刘老师也，正摆弄个起像遥控器。
“刘老师。”常叫。
刘老师抬起，推推镜，笑：“常同，？迎迎！随便。”
们也都好奇过。常，自介绍。
“械系？懂结构吗？们老栽跟，没算对？”个瘦个男刻问，里拿着架翼展约米单翼练习，点破损，刚粘好。
常过，接过（对方递过作很），掂掂，又翼装角、尾翼配平等。入，材料主桐，蒙皮绵刷涂布油，力种简易碳刷配镍镉池，遥控设备简单两通，只能控制舵方向舵。
“能稍微靠点，落速度候容易失速。另，”常指指翼连接处，“里只胶粘，加够，剧烈作能裂。以试试加个片加角，或者部用鱼线拉个加筋。”
语平淡，就像“菜该洗”样自然。但，瘦个旁边几个睛亮。
“理！么平还，拉杆就翻！”瘦个拍腿，“兄弟，啊！么称呼？，航空院，赵国，组挂名组。”
“常，械。算，就以瞎琢磨过。”常把递回。
刘老师也过，饶兴趣着常：“没。常同，图，也活儿？”
“跟爸厂里师傅瞎过点、钳。”常再次搬“”挡箭牌，然似随问，“刘老师，咱们组，最复杂能到么程度？就种两通？”
“目主两通，稳当。通（增加油控制）也试过，但设备贵，稳定。通（副翼、、方向、油）级货，咱们经费限，玩起。”刘老师些遗憾，又带着点向往，“倒从《航空模型》刊到，国已经能些简单特技作航模，用设备也先。”
常点点，里数。个代，国业余航模平概就个阶段。目扫过材料，些法始萌芽。仿乌鸦？个步子点，得。或许以先从更实用、或者更趣玩儿入？
“刘老师，赵，”常指指些废弃、齿轮组片，“些……报废材料，能拿点回琢磨琢磨吗？试试个。”
“随便拿！反正也扔。”赵国很爽，“常兄弟，啥法？起研究研究？”
“暂就个初步法，”常笑笑，笑容里带着点属于个纪、恰到好处好奇跃跃欲试，“个点、能，嗯……比如，能扑腾两‘鸟’？孩玩种。”
“扑腾翅膀鸟？得用连杆构吧？传配好搞。”个戴镜男插嘴。
“试试呗，反正材料现成。”常捡起个，又挑几片桐细钢丝，“坏也疼。”
刘老师着常挑拣材料熟练而笃定样子，神闪闪。个，点。像纯粹玩。
“，拿回试试。需么具，活，周末以用。么法，随交流。”刘老师鼓励。
常谢，用报包好捡“破烂”，活。实验，吹过，带着凉，但里却点乎。
逆向程之王？，现只个对航模兴趣、点赋。
从未带回，仅仅识，还种解决问题本能对“创造”渴望。个质朴代，点点微、超越代常识“创造”，或许就能像蝴蝶翅膀，扇起到。
而且，块“启资”，或许以“经”，子淘换点更“趣”零件。
掂掂里材料包，哼起记忆里首老调子，晃晃悠悠朝宿舍。
活，得点烟，也得点“瞎琢磨”趣。
空飘个字？，“搞点事”。
