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语文课上，她是最耀眼的存在。王老师提问古诗词，她总能对答如流；讲解阅读理解，她的答案永远最贴合文意；作文更是常年被当作范文，在全班朗读。她的文字，细腻、温柔，充满了情感，读起来，让人心里暖暖的。
英语课上，她同样游刃有余。单词过目不忘，语法精通，听力满分，口语流利。每次英语考试，她的成绩都稳居年级第一，是英语老师眼中的“得意门生”。
可一到数理化课堂，许栀就愁眉苦脸了。
数学课上，她咬着笔杆，盯着黑板上的函数图像，一脸茫然；物理课上，她对着受力分析图，半天画不出一条正确的线段；化学课上，她对着化学方程式，配平配得满头大汗，依旧错误百出。
每次数理化作业，她都做得无比艰难。草稿纸画满了一页又一页，依旧解不出一道题目。
终于，在一次数学作业发下来后，她看着满纸的红叉，鼓起勇气，轻轻戳了戳我的胳膊，声音软软的，带着一点委屈：“江辰，这道函数题，我真的不会，你能教教我吗？”
我转过头，看到她眼底的期待，还有一丝小小的羞涩。我的心跳，又开始加速了，可还是点了点头，说：“好。”
我拿过她的作业本，又拿出一张草稿纸，笔尖在纸上快速滑动，几步就推演清楚了解题思路。“这道题，首先要确定定义域，然后求导，判断函数的单调性，再结合图像，就能得出答案了。”
我讲得很认真，尽量用最简单、最易懂的语言。许栀听得也很认真，眼睛一眨不眨地看着我，笔尖在笔记本上快速记录。时不时，她会打断我，小声问：“这里，为什么要先求导啊？这个单调性，怎么判断呢？”
我耐心地给她解答，一遍又一遍，直到她彻底听懂。
“哦，我懂了！”她眼睛一亮，露出了灿烂的笑容，“江辰，你好厉害啊！谢谢你！”
她的夸奖，真诚又干净，像一
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